El paradigma de respeto a procesos de vida sustenta a la educación activa-no-directiva, su mirada se enfoca en el desarrollo integral del niño, porque confía en su potencial y prepara las condiciones para activar su plan interno de desarrollo. Además fomenta la creatividad, la responsabilidad y la autoestima.
Laboratorio Autodidacta propone una metodología vanguardista basada en el «ambiente preparado para el desarrollo integral del niño», inspirado en el método científico de la doctora María Montessori. Este espacio para el Aprendizaje auto-dirigido se caracteriza por ser relajado, ordenado, limpio, estético y adaptado a las necesidades de las diferentes etapas de crecimiento
del niño.

Los espacios de Aprendizaje Autodirigido están diseñados para fomentar la autonomía, la libertad, el autodescubrimiento y creatividad entre las cualidades innatas más notables que permiten el despliegue del potencial humano y conducen a la realización integral del individuo. En estos entornos, los niños tienen la oportunidad de explorar, aprender a su propio ritmo y desarrollar sus habilidades físicas, emocionales, sociales y cognitivas de manera natural y equilibrada.
Cuando nos referimos a los NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS, nos referimos a un compendio de enfoques de vanguardia que tienen su base científica, que promueven la participación activa de los estudiantes, el aprendizaje colaborativo, la autonomía y la personalización del proceso de aprendizaje autodirigido a través de proyectos que surgen del interés y motivación personal.

Algunos de los pedagogos y psicólogos más destacados que han contribuido al desarrollo y sustento de “la Escuela Nueva” son: John Dewey, Celestin Freinet, Maria Montessori, Paulo Freire, Lev Vygotsky, Jean Piaget, Howard Gardner.

Esta metodología también se nutre de investigaciones científicas en neurología y teorías de renombrados pensadores como Jean Piaget, , Antonio Damasio, Maturana, Lynn Margulis, Carl Sagan, Thomas Kuhn y En el caso específico de la EDUCACIÓN NO-DIRECTIVA Carl Rogers fue quien promovió “ la educación centrada en la persona” desarrollando la teoría del aprendizaje
experiencial. Además, se inspira en la experiencia práctica del Centro Experimental Pestalozzi en Ecuador (1977-2005), que implementó la educación no-directiva y el aprendizaje autónomo.

LOS RECURSOSDIDÁCTICOS PARA ELAPRENDIZAJE AUTO-DIRIGIDO

Los materiales Montessori y recursos didácticos de otras culturas en el Aprendizaje Autodirigido permiten que los niños exploren y descubran por sí mismos, facilitando un aprendizaje profundo y significativo a través de la experiencia sensorial, motriz y la práctica. Estos materiales están diseñados para fomentar la autonomía, el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales, y el respeto por el ritmo individual de cada niño.

ACOMPAÑAMIENTOCONSCIENTE-LOSCUATROELEMENTOS

En el acompañamiento de los procesos pedagógicos, especialmente en el aprendizaje autodirigido, es fundamental considerar cuatro elementos clave que influyen de manera interconectada y armónica: “amor, respeto, libertad y límites”. Estos factores no sólo guían el proceso educativo, sino que también ayudan a formar un ambiente emocional seguro y propicio para el desarrollo integral del niño.

Amor sin condiciones. – implica ofrecer al niño un contacto afectivo genuino, caricias y aceptación sin condicionar, brindándole la seguridad emocional que necesita para explorar y aprender.

El respeto. – Se manifiesta en la atención a su autonomía, permitiendo que el niño tome decisiones y desarrolle su propio ritmo de aprendizaje, reconociendo sus capacidades individuales.

La libertad. – Este elemento juega un papel esencial, ya que le permite al niño ser auténtico, expresarse sin miedo y descubrir su mundo a través de la exploración y la experimentación. No obstante, esta libertad no es absoluta; se acompaña de límites.

Límites.- Son parámetros claros y firmes que protegen su integridad física, emocional y social, ofreciéndole un marco seguro dentro del cual pueda crecer. Estos límites no deben ser impuestos de manera autoritaria, sino establecidos con respeto mutuo, ayudando al niño a comprender el valor de la responsabilidad individual. En conjunto, estos cuatro elementos crean un entorno equilibrado donde el niño puede florecer en su proceso de aprendizaje.

LABORATORIO AUTODIDACTA SRL
Esperanza Chacón