{"id":1410,"date":"2023-11-30T18:53:15","date_gmt":"2023-11-30T17:53:15","guid":{"rendered":"https:\/\/laboratorioautodidactico.com\/?p=1410"},"modified":"2023-11-30T18:53:15","modified_gmt":"2023-11-30T17:53:15","slug":"develando-la-naturaleza-del-aprendizaje-significativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laboratorioautodidacta.com\/en\/develando-la-naturaleza-del-aprendizaje-significativo\/","title":{"rendered":"DEVELANDO LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO"},"content":{"rendered":"
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\u00a0Por: Esperanza Chaco\u0301n \u00a0 \u00a0El aprendizaje va a tono con la vida, porque el ser humano, no so\u0301lo que se adapta al cambio, sino que tiene la oportunidad de incidir en su entorno con transformaciones profundas de acuerdo a su singularidad.<\/strong><\/p>

Al asumir el paradigma de \u00abRespeto a procesos de vida\u00bb<\/strong>, el ser humano crea sus propias oportunidades para ser y estar en armoni\u0301a consigo y con la Pachamama. Esta actitud y visio\u0301n son una consecuencia de consolidar vi\u0301nculos y conocimientos de manera progresiva y firme. Adema\u0301s, el ser humano no so\u0301lo tiene una capacidad adaptativa al cambio, sino que se transforma en la convivencia mediante la actividad propia.<\/p>

En el despliegue de la vida, el aprendizaje adquiere significado para cada uno cuando mantiene la coherencia entre la satisfaccio\u0301n de las necesidades de sobrevivencia y las necesidades de realizacio\u0301n personal. Es decir que, lo que hace le otorga la capacidad de estar vivo para ser si\u0301 mismo.<\/strong><\/p>

Incluso en tiempos de cambios inminentes descubre y reinventa emprendimientos propios como consecuencia de una interaccio\u0301n constante en los diferentes entornos sociales en los que interactu\u0301a; de los cuales depende el desarrollo de su autonomi\u0301a para la toma de decisiones en especi\u0301fico y, el desarrollo de los diferentes niveles del SER en general. Lo que despierta la motivacio\u0301n para aprender por uno mismo.<\/strong><\/p>

Al disen\u0303ar un plan para vivir<\/strong> de acuerdo con el sistema de creencias que uno integra a su ser, como producto de las mu\u0301ltiples vivencias y de las relaciones sociales que se establecen con los dema\u0301s en el di\u0301a a di\u0301a, surgen proyectos o iniciativas con \u00abuna huella propia\u201d.<\/strong><\/p>

De esta manera, la educacio\u0301n no-directiva que fue llevada a la praxis por el Centro Experimental Pestalozzi (Ecuador, 1977-2005) muestra indicios de intencionalidad, espontaneidad y autonomi\u0301a en las primeras etapas infantiles; cualidades que se cultivan y florecen en espacios de libertad.<\/p>

El impulso interno esta\u0301 latente en el ser humano desde la concepcio\u0301n, en donde se enciende la chispa de la vida, que paulatinamente va manifesta\u0301ndose en movimiento, percepcio\u0301n sensorial, a trave\u0301s de la actividad esponta\u0301nea y<\/strong> actividad auto\u0301noma de forma progresiva, la que integra como un modo de operar natural. Este impulso creativo es una potencialidad es una expresio\u0301n de su aute\u0301ntico yo, que emerge de dentro hacia afuera y que se extiende a los dema\u0301s peri\u0301odos integralmente.<\/strong><\/p><\/div><\/div><\/div><\/div>

Cuando se crean oportunidades para experimentar en diferentes a\u0301mbitos, una persona obtiene un cu\u0301mulo de vivencias que se convierten en su mayor tesoro, que las utiliza para autogestionar su vida de la mejor manera que siente y piensa; aqui\u0301 y ahora.<\/p>

El conjunto de vivencias coherentes conllevan a una maduracio\u0301n social, emocional y cognitiva del ser y, en concordancia entre estos niveles crea su actividad propia<\/strong>, que le permite emprender y sostener las iniciativas que le surgen, satisfaciendo necesidades y activando sus potencialidades. De esta manera, sus propo\u0301sitos y metas se cumplen, dando lugar a que cada uno este\u0301 en el lugar que quiere.<\/p>

Cada vez se comprueba que un ambiente preparado-y-relajado favorece en la toma de decisiones personales, que se ejercita a diario, al elegir la actividad de acuerdo a su intere\u0301s y necesidad de manera constante. Por lo tanto, el adulto lo acompan\u0303a facilitando los recursos materiales (dida\u0301cticos, lu\u0301dicos y la informacio\u0301n) con referencias claras –acompan\u0303ando sin interferir en su proceso.<\/strong><\/p>

De tal manera que, cada uno interpretara\u0301 lo que hace y siente de acuerdo a su estado de madurez. Por ejemplo, Violeta de 7 an\u0303os, disfruta de proyectos arti\u0301sticos y manuales; ha elegido fabricar diferentes prendas de vestir para la familia de mun\u0303ecos. Los materiales esta\u0301n a su alcance: telas, tijeras, hilos y revistas con modelos de ropas. El adulto observa y muestra su disponibilidad para cuando la nin\u0303a lo requiera; si es factible, elaborara\u0301 alguna prenda de vestir con las medidas para proporcionarle una referencia. Esta\u0301 claro que no realizara\u0301 el proyecto de la nin\u0303a, ya que ella no cose a mano en la tela, le parece un proceso largo, sino que usa goma caliente, se impacienta por el resultado, primero comprueba si ya esta\u0301 medido y si le queda, y se finaliza con el gusto de vestir al mun\u0303eco con ropa nueva.<\/strong><\/p>

Asi\u0301 tambie\u0301n, Leo, 7 an\u0303os, quiere hacer matema\u0301ticas, dice que quiere algo \u00abdifi\u0301cil\u00bb, algo para grandes. El material que elige: las bolas de colores y el tablero perforado, toma al azar una tarjeta: 3×3= la mira y no sabe que\u0301 dice, entonces, el adulto la lee asi\u0301, \u00abtres veces tres es igual a…\u00bb El nin\u0303o hace este ejercicio de forma operativa conforme el adulto la lee; por lo tanto, coloca cada vez tres bolas, y obtiene tres hileras con tres bolas en cada una, las cuenta y tiene un total de nueve bolas. Al final exclama: \u00a1ya se leer matema\u0301ticas!<\/span><\/strong><\/p>

\u00abEn nuestra interaccio\u0301n fluida con el entorno, las opciones no se limitan a la percepcio\u0301n, sino que de forma natural se extienden tambie\u0301n a la accio\u0301n. Participamos en un flujo regular de acciones y reacciones en el ciclo PA*, ajusta\u0301ndonos y reajusta\u0301ndonos continuamente a nuestro entorno y a sus cambios, muchos de los cuales son producidos por nosotros mismos\u00bb. (Dr. Joaqui\u0301n Fuster, 2013)<\/p>

*Ciclo Percepcio\u0301n Accio\u0301n = PA<\/p>

En todas las etapas de la vida, el desarrollo de la autonomi\u0301a en el ser humano es innato, lo que le permite cumplir con su plan de vida a trave\u0301s de la actividad auto\u0301noma, que lleva impli\u0301cito el autodescubrimiento, otro don fanta\u0301stico que, al alinear la toma de decisiones, los deseos y las metas, transformara\u0301 el aprendizaje y lo liberara\u0301 de las ataduras del \u201ctener que hacer\u201d, \u00abdel deber ser\u00bb y asumira\u0301 el \u201cquerer hacer\u201d. Por consiguiente, se disfruta de lo que se hace, porque las decisiones surgen del corazo\u0301n.<\/p>

Recuerdo cuando Pedrito, a sus 8 an\u0303os, cultivo\u0301 en su huerto lechugas, ra\u0301banos y zanahorias. Nunca olvidare\u0301 la alegri\u0301a que se reflejo\u0301 en sus ojos cuando brotaron los primeros reton\u0303os y hasta llevo\u0301 una cinta me\u0301trica para medir. Lo haci\u0301a cada vez y anotaba las medidas en un cuadro con los di\u0301as y valores. Esto contribuyo\u0301 a que se acrecentara en e\u0301l la motivacio\u0301n para seguir cuidando su huerto. Adema\u0301s, se desperto\u0301 el deseo por conocer sobre las plantas, los insectos y los ciclos de vida de cada ser vivo.<\/p>

En suma, una persona que logra cumplir sus metas aprende con gusto en cualquier a\u0301mbito y siente satisfaccio\u0301n en lo que hace. A su vez, se ocupa del desarrollo de su SER. Esto se debe a que la tendencia es pasar a niveles de mayor complejidad en el conocimiento, ya que esta\u0301 motivada a develar por ella misma sus interrogantes.<\/p>

Un feno\u0301meno que ocurre es que, au\u0301n cuando resuelve sus preguntas y comprende lo que hace, tambie\u0301n deja margen para la equivocacio\u0301n. Sin embargo, con una actitud perseverante, elige cambiar de direccio\u0301n, de estrategia, de planes y se<\/p>

atreve a probar, a experimentar; con esta dina\u0301mica, abre las posibilidades para la resolucio\u0301n de los problemas de manera inteligente y esto a su vez le produce asombro o desconcierto segu\u0301n sea el caso.<\/p>

Cierto di\u0301a, un nin\u0303o preparo\u0301 una pizza en el a\u0301rea de cocina, justo en el momento que estaba dividiendo los pedazos con exactitud para brindar a sus invitados. Un visitante que lo observaba le pregunto\u0301: \u00ab\u00bfQue\u0301 pizza hiciste?\u00bb El nin\u0303o respondio\u0301: \u00abMe hace falta un ingrediente para ser la pizza hawaiana\u00bb. La visita le pregunta: \u00ab\u00bfPuedo probar?\u00bb Se lo da y, al probarla, exclama: \u00ab\u00a1Esta\u0301 deliciosa!\u00bb Y an\u0303ade: \u00ab\u00a1Eres un buen cocinero!\u00bb. El nin\u0303o responde: \u00abAu\u0301n no lo soy, porque todavi\u0301a me falta aprender algunas cosas\u00bb. Aunque pareceri\u0301a un acto casero, deja entrever un estado de consciencia en el nin\u0303o, que no esta\u0301 determinado por la percepcio\u0301n del adulto, sino que emerge su voz interior.<\/p>

El aprendizaje se desenvuelve con naturalidad cuando se crean las condiciones propicias para la experimentacio\u0301n, la exploracio\u0301n, el desplazamiento motriz, la sensorialidad, la operatividad y la investigacio\u0301n con autonomi\u0301a. Me aproximo a plantear que a trave\u0301s de las mu\u0301ltiples vivencias, lo que se activa es el autodidactismo. Estas dina\u0301micas fortalecen la red de conocimientos.<\/p>

Se confirma que los diversos esti\u0301mulos nos llevan a acciones, experiencias propias, que son los catalizadores que ampli\u0301an las posibilidades de conexio\u0301n del tejido neuronal y consolidan la Red Cognitiva.<\/p>

Por lo tanto, el nin\u0303o, la nin\u0303a, el joven o adulto siente bienestar y, a su vez, confianza en si\u0301 mismo, recursos invaluables, para gestionar su vida. Incluso reconoce que es e\u0301l o ella quien se proporciona asi\u0301 mismo un estado de armoni\u0301a interior; esto depende de su estado de madurez.<\/p>

Asimismo, nos enfocaremos en la satisfaccio\u0301n de nuestras necesidades vitales y de autorrealizacio\u0301n, que es el equivalente, para SER y para ESTAR felices. Entonces descubriremos que las herramientas de autogestio\u0301n y autoayuda esta\u0301n dentro de cada uno.<\/p>

Laboratorio Autodidacta Por: Esperanza Chaco\u0301n<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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